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《月迹》第二课时导学案 (苏教版七年级下册)

时间:2014-06-18 09:03
  



学习目标:
1、 了解课文的行文线索,把握寻月过程中孩童的心理发展变化轨迹。
2、 品孩童趣语,赏重点语段含义,感知人物形象,。
3、了解孩子们追求美好事物的情怀,以及期盼美好事物人人都享有的纯真愿望。
学习重点:
1、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的轨迹。
2、在朗读中品味童心、童真、童趣。
学习难点:
1、“月亮是我们按在天空中的印章”一句的含义。
2、文中“奶奶”形象的特点和作用。
学习过程:
一、音频导入、品味月迹
1、听《月迹》部分朗读,带学生进入盼月、寻月的氛围。
2、同学们,在听的时候,你的心是不是也被平凹那些描写月亮的词语或句子打动了?带着你的感情,把你认为描写月亮最美的、最精彩的句子 在文中画出来,大声的读出来,也可以把你的感受批注在课文旁边。
学生自读,指名展示,集体品评(叠词的韵味,儿化,拟人等的妙用),课件出示,再读(教师范读,学生个人读、学生集体读相结合)
3视情况总结文章的叙事线索、孩子们心理发展变化的情感线索。
二、师生联动、深入月迹
那么,沐浴在这皎洁的月亮中,我们是不是也被“我”和弟妹们奇特的想象力打动了?让我们小组合作,再探月迹,把你认为最富有哲理的句子找出来大家一起分享,有疑问的句子找出来,大家一起解决。 www.hongnengsy.com
预设:

1、“奶奶”这一形象在文中有何作用?

2、“月亮是个好”,妹妹说的这句话如何理解?

3、 理解“我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗?” 


三、拓展延伸、放飞梦想
是的,月亮是美丽的,也是博大的,所有美好的事物都属于她。她也是无私的,慷慨的,她是属于我们每一个人的。文中的我们分享了月亮,满足了,甜甜的睡了,你呢?心中有没有自己的月亮?
说一说、读一读(课件)、写一写。
 

 
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